云南省乡村“家长夜校”新时代文明实践活动现场推进会召开后，玉溪市认真贯彻落实会议精神，从“家庭教育重点、教育资源整合、教育效果”三个方面不断用力，推动乡村“家长夜校”工作落地见效，助推乡风文明建设。截至目前，全市共开展乡村“家长夜校”新时代文明实践活动119场次，参与群众9655人次。

聚焦乡村家庭教育重点

精准靶向施策

我市通过数据分析、入户调研等形式，深入了解乡村家庭及学校学习教育需求，构建“家长夜校”需求清单，并根据需求清单科学设置课程，更好地满足群众在家庭教育上的需求。目前，“家长夜校”已成为“补短板、强关爱”的家庭教育阵地。

在课程设置方面，聚焦家庭家教家风建设，以“1家庭教育+N多元教育”的方式，重点围绕预防未成年人犯罪和受侵害、关注未成年人心理健康、增强未成年人安全防范意识、构建积极健康的亲子关系等内容，有机结合党的创新理论宣讲、铸牢中华民族共同体意识、“五个普及”、农村环境卫生整治、关爱“一老一小”等内容开设课程。在课程推广方面，在少数民族聚居的村组开设双语（汉语+少数民族语言）课程，同时以线上和线下相结合的授课形式，推动课堂向群众集中的地方延伸。澄江市AI“澄小宣”、新平县“光影育人”等课程探索，做到了群众需要什么，课程就安排什么，以群众乐于接受的方式提升乡村家庭教育水平。在课程受众方面，着重通过走访辅导、远程课程、困难帮扶、送教送法上门等方式关心关爱留守儿童。新平县开设“远程亲子互动”专题课程，解决留守儿童家庭教育缺位问题；华宁县设置“石榴籽心愿树”，收集孤寡老人、留守儿童小微需求，并动员社会力量认领和实现需求；元江县常态化开展重点青少年等家庭的入户走访和教育宣传工作，坚持送法、送政策上门。

聚焦乡村家庭教育资源整合

多元协同育人

峨山县利用非遗传承基地开展乡村“家长夜校”活动，将家庭教育与民族文化传承深度融合；元江县以“有场地、有队伍、有计划、有活动”的“四有”标准，推动阵地联建、功能融合……当前，我市积极拓展活动阵地，将乡村“家长夜校”新时代文明实践活动阵地延伸到公园、广场、公共文化场馆、窗口单位、农贸市场等群众日常生活集聚区，整合文化馆、博物馆、体育馆、图书馆等阵地资源，推动阵地互融互通、资源共享、功能叠加。

同时，通过统筹党政机关、群团组织、企事业单位以及爱心企业、爱心人士、慈善公益组织、“五老”人员、专业社工、驻村队员、村“两委”干部、中小学教师、大学生志愿者、乡贤能人、优秀青年、退役军人、优秀家长等各方优质资源和专业师资力量，组建家庭教育志愿服务队伍和乡村“家长夜校”常备师资队伍，进一步建强师资库。目前，市级师资库已储备105名专兼职教师。

聚焦乡村家庭教育效果

形成长效机制

我市在开展乡村“家长夜校”新时代文明实践活动过程中，始终坚持信息收集反馈，注重提升活动效果。活动中，采用情景剧模拟、案例讨论、亲子示范、家长分享等方式教学，注重在授课过程中动态了解学生和家长的想法和困惑；课后通过“家长寄语”收集每次活动的家长满意度评价、意见建议及学习收获，及时反馈相关部门和授课教师。活动组织方通过反馈信息进行梳理分析，总结活动存在的不足，及时调整优化课程内容与授课形式，积极打造精品课程，持续提升活动效果。据统计，我市各县（市、区）已广泛收集家长意见建议1000多条，通过数据分析及意见分类，准确掌握群众“要什么”，并按照需求清单安排课程内容，最大程度满足群众需求。目前，我市已形成“需求导向、课程安排、家长反馈、完善提升”的乡村“家长夜校”活动闭环。（玉溪市融媒体中心记者 李丹）